入职时间：2014年8月

所属学科：心理

教师格言：用真诚打开孩子的心扉，用包容给孩子爱的供养。

　　第一次上心理课，我就注意到了他，一个白白净净的男孩子，粗略一看，没什么特别，但他的表情却深深抓住了我。心理课上，所有的孩子都很活跃，举手的，抢答的，欢笑的，只有他，耷拉着脑袋，一副不开心的样子。下课后，我悄悄走到他身边， “你怎么啦？心情不好吗？” “我头疼。” “去医务室看了吗？” “医生说没什么。”直觉告诉我，这孩子有心事，而不仅仅是躯体的症状表象这么简单。通过班主任的描述，我才知道，这孩子是新来的高年级转校生，由于以前读的是全英式教育，一下子转到我们学校，学习完全跟不上，又没有朋友，每天不是头疼就是肚子疼，各种躯体化的表现。心中有底之后，我开始找各种机会接近他，在路上看到他走在前面，也会特意跑快几步，装作巧遇，和他聊上几句，并吸引他来咨询室。刚开始，他对我有些不理不睬，对我给与他的关注，并不在意。第一次的交流给我的感觉就是，这孩子对新的学习生活环境很排斥，缺乏信心。当天咨询结束回到办公室，我就马上开始着手这个孩子的成长方案。知道他擅长裝搭类玩具，我就特地上网去了解他喜欢的玩具，是如何玩的，如何裝搭的，需要什么材料等等的内容，故意找机会和他聊他擅长的话题，并时常称赞他，甚至向他请教玩具的裝搭问题。渐渐的，他的学习状态变得越来越好，同学关系也日渐改善，回家的次数逐步递减。经过这一段时间的关系建立，他开始对我产生依恋，经常来找我聊天，我也会腾出时间陪伴。相信通过他自己的努力，和我的辅助，他一定会不断进步，超越自己。